Mieux comprendre les résultats de l’évaluation de l’enseignement
L’évaluation de l’enseignement constitue avant tout un levier d’amélioration continue et de développement professionnel. Pour que le rapport individuel qui synthétise ces résultats puisse véritablement nourrir une réflexion utile et pertinente pour vous, il convient d’adopter une approche constructive lors de sa lecture.
Dans cette page, vous trouverez :
Avant de consulter votre rapport individuel
Gérer ses émotions à la première lecture
Lors de la première consultation des résultats, le recul nécessaire à une analyse sereine est rarement au rendez-vous. Un éventail d’émotions peut surgir, allant de la satisfaction au découragement. Reconnaître ces réactions émotionnelles est essentiel, car adopter spontanément une attitude défensive ne favorise ni la réflexion ni l’adaptation de nos pratiques aux besoins de la clientèle étudiante. Certaines personnes enseignantes préfèrent d’ailleurs confier une première lecture à un ou une collègue ou à un ou une proche de confiance, qui pourra leur en présenter une synthèse bienveillante. Cette approche permet de se préparer psychologiquement et de diminuer les réflexes de protection lors de la lecture personnelle des commentaires plus critiques.
Discerner les éléments à améliorer à court terme
Gardez à l’esprit que les personnes étudiantes sont encouragées à proposer des améliorations. À vous de déterminer lesquelles méritent d’être abordées en priorité, car les points soulevés ne revêtent pas forcément tous un caractère urgent. Les commentaires qualitatifs vous aideront à discerner les besoins prioritaires. Il est crucial de hiérarchiser les changements que vous souhaitez entreprendre à court terme, car vouloir tout transformer simultanément est impossible. Bref, faites preuve d’indulgence envers vous-mêmes et, surtout, faites preuve de réflexivité.
Conseils
Quel que soit le résultat de votre évaluation, il est essentiel de lire attentivement l’ensemble de votre rapport individuel. Cela vous permettra d’identifier vos points forts à conserver et vos axes d’amélioration à développer. N’oubliez pas que les commentaires constituent une source d’information précieuse.
Ressources d’accompagnement disponibles
Les sections suivantes vous proposeront des pistes de réflexion, d’action et des ressources pour accompagner votre démarche visant l’amélioration continue de vos pratiques. Cependant, rappelez-vous ceci :
- Un membre de l’équipe de la DAIP peut vous procurer un accompagnement confidentiel
- Des collègues enseignants et enseignantes d’expérience peuvent vous soutenir
- Votre coordonnateur ou coordonnatrice peut vous conseiller
- L’option d’une observation bienveillante par un pair ou un membre de la DAIP avec retour constructif est possible!
Comprendre les résultats du cours
Éléments positifs
La question 1 du questionnaire d’évaluation de l’enseignement permettait aux personnes étudiantes de sélectionner jusqu’à trois des six éléments qui, selon elles, avaient le plus favorisé leur apprentissage.
Pistes d’amélioration
À la question 3, jusqu’à deux éléments devaient être choisis pour spécifier les opportunités d’amélioration.
Explorez l’interface ci-dessous pour mieux comprendre la signification des résultats.
Comprendre le score global du cours
À la question 5, les étudiantes et les étudiants devaient déterminer, sur une échelle de 1 à 4, comment, dans l’ensemble, ce cours a favorisé une expérience d’apprentissage de qualité.
Explorez l’interface ci-dessous pour mieux comprendre la signification des résultats
Comprendre les résultats reliés aux pratiques d’enseignement
Éléments positifs
La question 6 du questionnaire d’évaluation de l’enseignement permettait aux personnes étudiantes de sélectionner jusqu’à trois des six éléments qui, selon elles, représentent des forces en ce qui a trait à vos pratiques d’enseignement.
Pistes d’amélioration
À la question 8 du questionnaire, jusqu’à deux éléments devaient être choisis pour spécifier les opportunités d’amélioration concernant les pratiques d’enseignement.
Explorez l’interface ci-dessous pour mieux comprendre la signification des résultats.
Comprendre le score global des pratiques d’enseignement
À la question 10, les étudiantes et les étudiants devaient déterminer sur une échelle de 1 à 4, comment, dans l’ensemble, vos pratiques d’enseignement ont contribué positivement à leur expérience d’apprentissage.
Explorez l’interface ci-dessous pour mieux comprendre la signification des résultats
Identifier les forces
Prenez le temps de repérer les forces du cours ainsi que celles correspondant à vos pratiques d’enseignement. Cela permettra de :
Relisez les commentaires (questions 2, 4, 7 et 9) pour mieux comprendre ce que les personnes étudiantes apprécient particulièrement.
Interpréter les points à améliorer
Comment interpréter les points à améliorer?
- 1
Repérez les critères qui sont, selon les réponses obtenues, à améliorer en priorité.
- 2
Relisez les commentaires, pour mieux comprendre pourquoi les personnes étudiantes ont choisi ces opportunités d’amélioration. Vos étudiants et étudiantes les ont choisies pour certaines raisons relativement à votre contexte de classe.
Opportunités d’amélioration du cours
Identifier les éléments à améliorer dans un cours est essentiel pour plusieurs raisons :
Pistes d’action pour améliorer le cours
Explorez le guide suivant afin d’obtenir des pistes d’action pour vous aider à amélioration les aspects du cours.
Opportunités d’amélioration de vos pratiques d’enseignement
Identifier vos pratiques d'enseignement à améliorer est essentiel pour plusieurs raisons :
Rappelez-vous que les répondantes et répondants sont encouragés à identifier des pistes d’amélioration. Ainsi, si le taux d’accord à la question 10 semble satisfaisant, selon votre contexte, c’est probablement que les éléments soulevés sont de l’ordre de la suggestion et non d’enjeu majeur.
Pistes de réflexion pour améliorer vos pratiques d’enseignement
Explorez le guide suivant afin de mieux comprendre pourquoi ces pratiques d’enseignement méritent votre attention et savoir comment les améliorer.
Interprétation des commentaires
Les commentaires permettent de clarifier le contexte et de nuancer les résultats chiffrés. Par exemple, un score moyen de 3,5 peut avoir des significations très différentes selon les commentaires qui l’accompagnent. Plus spécifiquement, les commentaires permettent de :
- Comprendre le pourquoi derrière les critères choisis
- Détecter les tendances (préoccupations récurrentes, éléments particulièrement appréciés)
- Contextualiser les résultats (groupe difficile, contraintes logistiques)
- Obtenir des suggestions concrètes (solutions pratiques pour améliorer un aspect du cours ou des pratiques d’enseignement)
Comment lire les commentaires et les considérer de manière constructive
Adopter la bonne posture émotionnelle
- Attendez quelques jours avant de lire attentivement les commentaires.
- Acceptez que certains commentaires puissent être difficiles à lire.
- Ne laissez pas une critique isolée vous blesser et voiler les commentaires positifs ou une appréciation globalement favorable.
- Rappelez-vous que l’objectif est l’amélioration, pas le jugement personnel.
Analyser de façon méthodique
- Ne considérez pas les commentaires extrêmes, non constructifs ou isolés.
- Concentrez-vous et prenez action seulement sur les commentaires récurrents qui sont en adéquation avec les résultats des autres questions.
- Dans le cas d’un cours coordonné, considérez davantage les commentaires sur lesquels vous avez du contrôle.
- Identifiez ce qui relève de votre pratique versus des contraintes institutionnelles.
Il est important de signaler à votre Direction tout propos menaçant, discriminatoire ou qui témoignent de la détresse d’une personne étudiante.