Création d’un nouveau cours | L’approche pédagogique

Une fois que les objectifs du cours ont été définis, il s’agit de réfléchir à l’approche pédagogique à adopter afin de permettre aux personnes étudiantes de les atteindre. L’approche pédagogique correspond à ce que vous allez mettre en place durant vos séances de cours en vue d’aborder les contenus et faire travailler les apprentissages visés.

Votre approche regroupera un ensemble de méthodes d’enseignement, d’activités d’apprentissage et de ressources pédagogiques.

Dans cette page, vous trouverez:

Personnes étudiantes travaillant en équipe

Les essentiels

Pour compléter le formulaire de création de cours.

Les conseils du pro

Toutes les informations additionnelles pour la création.

Varier les méthodes, les activités et les ressources

Nous vous conseillons de varier les méthodes, les activités et les ressources que vous proposerez aux personnes étudiantes pour travailler les apprentissages du cours. Planifier différentes activités et proposer des ressources diverses permettra de :

  • Tenir compte de l’hétérogénéité de votre classe
  • Rythmer et dynamiser vos séances de cours
  • Soutenir l’engagement et l’attention des membres la classe durant le cours

Choisir ses méthodes

Il existe un large choix de méthodes parmi lesquelles choisir pour planifier vos séances de cours. En voici quelques unes :

La méthode de cas consiste à recourir à des études de cas, c’est-à-dire des situations réelles, ou qui s’approche de la réalité, vécues au sein d’une entreprise. Cette situation présente généralement une problématique passée, présente ou à venir, à laquelle les personnes étudiantes doivent réfléchir.

Le travail d’équipe est une méthode collaborative reposant sur la coopération et le travail de groupe, où les membres de votre classe sont amenés à travailler ensemble, s’entraider, confronter leurs idées, en vue de produire un livrable la plupart du temps commun.

La classe inversée consiste à rendre disponibles des documents de cours qui seront consultés de manière autonome par les membres de votre classe; le temps en classe est consacré à la consolidation des apprentissages : ils réinvestissent et approfondissement ce qu’ils ont vu chez eux.

L’enseignement par les pairs où les personnes étudiantes apprennent en enseignant : ils sont amenés à démontrer leur compréhension par rapport à un sujet en partageant à leurs pairs ce qu’ils ont appris au travers d’activités d’enseignement.

L’enseignement explicite est une méthode directive et structurée qui consiste à présenter aux membres de votre classe une tâche à accomplir, de manière détaillée et séquencée en étapes successives. La tâche est ensuite reproduite par les personnes étudiantes, d’abord en groupe, puis de façon autonome. Idéal pour des calculs mathématiques compliqués.

La pédagogique par projet est une approche selon laquelle les membres de votre classe, seuls ou en équipe, planifient, conçoivent et mettent en œuvre un projet concret qui répond généralement à une demande ou à un besoin identifié.

Assurer la cohérence de vos choix pédagogiques

Outre la variété dans les méthodes et les activités, il est essentiel de s’assurer de la cohérence de celles-ci au regard des objectifs d’apprentissages; cette idée correspond au principe d’alignement pédagogique (Biggs, 2014). Ce principe garantit l’adéquation entre les trois principales composantes d’un enseignement :

  • les objectifs d’apprentissage
  • les activités d’apprentissage
  • les activités d’évaluation

Une approche pédagogique optimale respecte ce principe, en s’assurant que les méthodes et les activités soient choisies en fonction des objectifs (niveau et domaine d’apprentissage), et que celles-ci permettent effectivement aux personnes de travailler les apprentissages visés. Autrement dit, si les objectifs sont complexes (d’un haut niveau taxonomique) et relèvent du domaine cognitif, les activités doivent l’être également.

Caroline Lévesque-Pelletier

Qu’en pense la communauté enseignante de HEC Montréal?

Varier les approches pédagogiques, c’est offrir aux étudiantes et aux étudiants un menu éducatif diversifié, adapté à leurs besoins individuels et propice à l’émergence de talents!

Mouna Knani
Professeure agrégée, Département de gestion des ressources humaines

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