Création d’un nouveau cours | les méthodes d’évaluation

Les méthodes d’évaluation sont choisies pour mesurer l’atteinte des objectifs d’apprentissage du cours, selon le principe d’alignement pédagogique. Le choix d’une activité d’évaluation et de sa méthode correction est très importante dans le processus de création d’un cours puisqu’il représente à la fois la finalité du cours et une source de stress potentiel pour les personnes étudiantes.

Dans cette page, vous trouverez:

Personnes étudiantes travaillant en équipe

Les essentiels du formulaire

Pour compléter le formulaire de création de cours.

Les conseils du pro

Toutes les informations additionnelles pour la création.

Choisir une activité d’évaluation pertinente

Il existe un large choix d’activités d’évaluation parmi lesquelles choisir pour vérifier si les objectifs sont atteints.

Consulter le Buffet des évaluations pour découvrir plusieurs possibilités.

Roland Viau (1997) précise que la personne étudiante sera motivée par une activité d’apprentissage, si elle réponds à ces trois déterminants de la motivations :

  • La perception de valeur de l’activé
  • La perception de sa compétence à accomplir l’activité
  • La perception de contrôlabilité de l’activité

Voici quelques exemples d’activités d’évaluation proposées dans des cours à HEC Montréal :

  • Plan de marketing pour un client réel
  • Analyse des livres comptables d’une PME
  • Analyse du type de gestion d’un leader dans une entreprise réelle
  • Dépôt d’un projet de lancement d’une entreprise fictive

Déterminer la pondération pour chaque évaluation

Une fois que vous avez choisi vos activités d’évaluations (en fonction des objectifs d’apprentissage dont vous souhaitez mesurer l’atteinte), il faudra déterminer la pondération de chacune d’elles, c’est-à-dire le pourcentage que chaque évaluation représentera pour calculer la note finale selon:

  • sa nature
  • son contexte

Consulter la page sur les balises officielles de l’École pour plus de conseils.

Balises officielles pour la pondération des évaluations d'un cours. (.pdf)
Balises officielles pour la pondération des évaluations d'un cours. Cliquer pour agrandir

Privilégier la correction par grilles d’évaluation

Une fois avoir déterminé quelle sera l’évaluation, nous vous encourageons à prévoir et développer une grille d’évaluation.

Il s’agit d’un outil qui vous permettra de limiter la subjectivité lors des corrections.

Si la subjectivité est inhérente au processus d’évaluation (car évaluer quelqu’un sur ses apprentissages, c’est porter un jugement), il est toutefois possible d’en limiter les effets grâce à une grille d’évaluation. Celle-ci renseignera les différents critères d’évaluation, décrits de façon plus ou moins détaillés, auxquels seront associé un score en fonction de l’échelle d’appréciation choisie.

Nous vous encourageons à partager votre grille d’évaluation aux membres de votre classe pour qu’ils puissent savoir ce qui est attendu d’eux et pouvoir s’autoévaluer. L’élaboration d’une grille d’évaluation, bien qu’étant un exercice couteux en temps au moment de sa réalisation, permettra également de gagner du temps lors des corrections.

Pour plus de détails sur les grilles d’évaluation, consultez la page sur les grilles d’évaluation.

Caroline Lévesque-Pelletier

Qu’en pense la communauté enseignante de HEC Montréal?

Dans mon cas, c’est l’utilisation des évaluations interactives où les étudiantes et étudiants travaillent en équipe ou avec un seul partenaire pour répondre aux questions. Au début, je n’étais pas sûr, mais j’ai vite constaté que ça permet des échanges très enrichissants sur la matière à l’étude et transforme l’évaluation en activité de renforcement des apprentissages. On fait d’une pierre deux coups.

William Miles, Enseignant

Programme de formation en langue anglaise pour les employés de HEC Montréal

C’est terminé!

Accompagnement offert par la DAIP