Les approches pédagogiques en grand groupe
Plusieurs chercheurs s’accordent sur un point fondamental : dans une grande classe, ce n’est pas tant l’effectif qui affecte l’apprentissage que les méthodes pédagogiques employées.
L’enseignement magistral, bien qu’étant l’approche la plus intuitive et répandue en grand groupe, ne devrait pas être la seule option. Diversifier ses stratégies pédagogiques, malgré les défis inhérents, s’avère essentiel pour garantir un apprentissage de qualité. (Doan, 2021; Cooper et Robinson, 2000; Hornsby et Osman, 2014; Arias et Walker, 2004; Arvanitakis, 2013)
Sans minimiser les obstacles évidents de la pédagogie active en grand groupe, il reste possible d’intégrer quelques initiatives ciblées qui produiront souvent des effets considérables.
Dans cette page, vous trouverez :
Le magistral interactif : une transition naturelle
La plupart des cours magistraux intègrent déjà une certaine interactivité par le biais de questions aux membres du groupe. Le magistral interactif constitue donc une évolution naturelle : il s’agit d’entrecouper régulièrement l’enseignement traditionnel (environ toutes les 15-20 minutes) de questions, discussions ou activités d’intégration simples à déployer.
Stratégies concrètes pour créer de l’interactivité
Outils technologiques pour la participation
- Utilisez l’outil sondage de Wooclap pour permettre à tous les étudiants et étudiantes de participer simultanément via leur téléphone ou ordinateur, sans augmenter exponentiellement le temps de participation. Cet outil favorise également l’engagement des personnes plus réservées.
Méthodes pédagogiques éprouvées
- Enseignement par cas
Consultez le matériel de formation à la méthode des cas et les ressources du Centre de cas. - Travail en petits groupes
Assignez des tâches brèves ou des sujets de débat. Cooper et Robinson (2000) évoquent plusieurs raisons de le faire : développer l’esprit critique et travailler des objectifs cognitivement plus complexes, fournir de la rétroaction, favoriser le développement social, réduire l’isolement et le décrochage, etc.
Activités de pédagogie active simples (inspirées des ressources de Polytechnique Montréal)
- un-deux-tous
Pour stimuler les débats et discussions - Jigsaw (puzzle)
Pour remplacer une portion magistrale ou inciter à la lecture - One-Minute Paper
Pour aider les étudiants et les étudiantes à synthétiser leur séance - Muddiest Point
Pour identifier les éléments les moins bien compris
La classe inversée : une approche progressive
Bien que cette méthode demande un investissement temporel important si appliquée à l’ensemble du cours, pourquoi ne pas commencer par une séance?
Avantages pédagogiques
- Réaménagement optimal du temps de classe
- Multiplication des moments d’échanges et d’activités à valeur ajoutée
- Augmentation des évaluations formatives
- Identification plus rapide des besoins spécifiques des étudiants et étudiantes
Les défis spécifiques et solutions pratiques
Défi 1 : La gestion du temps
Les activités prennent souvent plus de temps que prévu (questions supplémentaires, discussions prolongées, retours en plénière étoffés).
Solutions
- Planification de scénarios multiples
Préparez à l’avance les éléments pouvant être supprimés ou reportés. Faire de « l’improvisation planifiée ». - Vidéos de rattrapage
Créez de courtes vidéos sur Studio Yuja pour transmettre le contenu non couvert en classe. - Forums de discussion
Répondez aux questions sur les évaluations en amont pour économiser du temps de classe à l’aide de la fonction Discussion du nouveau ZoneCours ou Forum de l’ancien ZoneCours. - Collecte d’informations optimisée
Pour les retours en plénière, utilisez des « Post-it », Wooclap, Microsoft Forms ou Padlet plutôt que de multiplier les interventions orales.
Défi 2 : L’animation des discussions en grand groupe
Stimuler et gérer les discussions en plénière devient plus complexe en grand groupe.
Solutions et ressources
- Enseignement avec la méthode des cas
Consultez le site du Centre de cas. - Témoignages d’experts
Découvrez la liste de lecture sur l’animation pour stimuler ou gérer les discussions (aussi transférable à d’autres contextes). - Faire participer ceux qui ne parlent presque jamais
Visionnez la vidéo Faire participer ceux qui ne parlent presque jamais (vidéo) du Centre de cas. - Art du questionnement
Explorez Practical Discussion Techniques for Instructors (.pdf, 117 Ko, en anglais)
Points clés à retenir
Les outils technologiques incontournables
L’intégration d’outils numériques facilite la communication et réduit le sentiment d’isolement associé aux grands groupes, tout en optimisant la gestion administrative.
ZoneCours – Annonces
Communication rapide et efficace avec l’ensemble des membres d’un groupe-classe
- Fonction Annonces (ancien ZoneCours)
- Fonction Annonces (nouveau ZoneCours)
Microsoft Bookings
Simplification de la prise de rendez-vous autonome, réduction significative des échanges de courriels
Wooclap
Solution de référence pour sondages et quiz interactifs, maximisant la participation et l’engagement
Padlet
Création de murs collaboratifs virtuels simplifiant la gestion et le suivi du travail en sous-groupes
Publipostage
Personnalisation de courriels de masse tout en conservant une structure commune via Microsoft Word
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