Reconnaissance des acquis expérientiels
Ce microsite web est une adaptation de la formation sur la reconnaissance des acquis expérientiels (RAE) à HEC Montréal.
Celui-ci s’adresse au personnel enseignant impliqué dans la démarche de reconnaissance des acquis expérientiels. Il peut s’agir des coordonnateurs et coordonnatrices de cours (D.E.S. et certificat), des responsables pédagogiques des programmes (D.E.S.) ainsi que des référents et référentes RAC (certificat).
Les objectifs sont les suivants :
- Partie 1 : Reconnaitre la valeur des acquis expérientiels
- Partie 2 : Rédiger des éléments de compétence dans une démarche de RAE
- Partie 3 : Évaluer un portfolio dans un contexte de RAE
Nous vous conseillons de consulter le microsite dans l’ordre qu’il vous est présenté, mais libre à vous de consulter les sections que vous jugerez les plus pertinentes pour vous.
Partie 1
Reconnaitre la valeur des acquis expérientiels
Partie 2
Rédiger des éléments de compétence dans une démarche de RAE
Partie 3
Évaluer un portfolio dans un contexte de RAE
Ressources pour aller plus loin
HEC Montréal
- HEC Montréal. (2023). Politique de reconnaissance des acquis et des compétences(.pdf)
Bureau de coopération interuniversitaire
Autres ressources
- Association canadienne pour la reconnaissance des acquis (CAPLA). What is Prior Learning Assessment & Recognition (PLAR)/ Recognition of Prior Learning (RPL)?
- BCI. (2019). Inventaire des pratiques en reconnaissance des acquis dans les universités : Rapport final. Bureau de coopération interuniversitaire.
- Bélisle, R., et Fernandez, N. (2018). Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d’adultes sans diplôme qualifiant (.pdf). Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC).
- Bonin, S., & Girard, S. (2010). Qui sont nos étudiants en situation de reconnaissance d’acquis? Portrait des étudiants au baccalauréat et à la maîtrise.
- Conseil supérieur de l’Éducation. (2000). La reconnaissance des acquis, une responsabilité politique et sociale (.pdf). Québec, pour le Ministère de l’éducation.
- Ministère de l’Éducation (2002). Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue. Apprendre tout au long de la vie (.pdf). Gouvernement du Québec.
- Groupe de travail interuniversitaire sur le financement et la pérennité de la reconnaissance des acquis. (2016) Proposition pour le financement de la reconnaissance des acquis et des compétences au niveau universitaire, Québec.
- Klein-Collins, R. (2010). Fueling the Race to Postsecondary Success: A 48-Institution Study of Prior Learning Assessment and Adult Student Outcomes. Council for Adult and Experiential Learning (NJ1).
- Lasnier, F. (2000). Réussir la formation par compétences.
- Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. (2022). La validation des acquis de l’expérience dans l’enseignement supérieur. État de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation en France (15)
- Prégent, R., Bernard, H., & Kozanitis, A. (2009). Enseigner à l’université dans une approche-programme: guide à l’intention des nouveaux professeurs et chargés de cours. Presses inter Polytechnique.
- Prawelska-Skrzypek, G., Jałocha, B., Shapira, M., Brogan, J., Lafont, P., Pariat, M., Vranešević Marinić, N., Ivošević, V. (2013). Reconnaissance et validation des acquis de l’expérience dans l’enseignement supérieur – défis pour l’avenir du système. Zagreb, Institute for the Development of Education.
- Valois, P. et Landry, C. (2010). Rapport du Comité restreint sur la reconnaissance des acquis et des compétences. Université Laval.
- Yang, J. (2012). Recognition, Validation and Accreditation of Non-formal and Informal Learning in UNESCO Member States (.pdf). UNESCO